| Dersin Adı | Klinik Uygulamalar IV |
| Kodu | Yarıyıl | Teori (saat/hafta) | Uygulama/Lab (saat/hafta) | Yerel Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| CCS 404 | Güz/Bahar | 10 | 16 | 13 | 15 |
| Ön-Koşul(lar) | Yok | |||||
| Dersin Dili | İngilizce | |||||
| Dersin Türü | Zorunlu | |||||
| Dersin Düzeyi | Lisans | |||||
| Dersin Veriliş Şekli | - | |||||
| Dersin Öğretim Yöntem ve Teknikleri | ||||||
| Dersin Koordinatörü | ||||||
| Öğretim Eleman(lar)ı | ||||||
| Yardımcı(ları) | - | |||||
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı genitoüriner hastalıklar, yenidoğan ve genetik hastalıklar ile ilişkili durumlarda hasta yönetimini klinik uygulamalar ile öğrenilmesidir. Hastadan öykü alma, fizik muayene yapma, incelemeler için örnek alma, gönderme, sonuçlarını yorumlama, tanı ve tedavi algoritmalarını oluşturması beklenmektedir. Hastaya biyopsikososyal bütünlük içinde yaklaşması, klinik karar verme süreçlerini uygularken kanıta dayalı karar vermesi, etik davranış özelliklerinin neler olduğunu fark etmesi, yasal sorumluluklarının bilincinde olması da beklenmektedir. |
| Öğrenme Çıktıları | Bu dersi başarıyla tamamlayabilen öğrenciler;
|
| Ders Tanımı | Bu derste genitoüriner sistem, yenidoğan ve genetik hastalıklara ilişkin bilgiler ve klinik uygulamaları yer alacaktır. |
| Dersin İlişkili Olduğu Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları | |
|
| Temel Ders | |
| Uzmanlık/Alan Dersleri | X | |
| Destek Dersleri | ||
| İletişim ve Yönetim Becerileri Dersleri | ||
| Aktarılabilir Beceri Dersleri |
| Hafta | Konular | Ön Hazırlık |
| 1 | Dersin tanıtımı Gebelik komplikasyonları ve klinik yaklaşım | Williams Obstetrics, 24th edition, edited by] F. Gary Cunningham [and seven others].2014. ISBN 978-0-07-179893-8, MHID:0-07-1798933-5 Page: 728-925 |
| 2 | Gebelikte görülen hastalıklar ve klinik yaklaşım | Williams Obstetrics, 24th edition, edited by] F. Gary Cunningham [and seven others].2014. ISBN 978-0-07-179893-8, MHID:0-07-1798933-5 Page: 926-1084 |
| 3 | Gebelikte görülen hastalıklar ve klinik yaklaşım | Williams Obstetrics, 24th edition, edited by] F. Gary Cunningham [and seven others].2014. ISBN 978-0-07-179893-8, MHID:0-07-1798933-5 Page: 1100-1360 |
| 4 | Reproduktif endokrinoloji ile ilişkili hastalıklar ve klinik uygulamaları | Williams Gynecology, 2nd Edition, Barbara L. Hoffman, John O. Schorge, Joseph I. Schaffer, Lisa M. Halvarson, Karen D. Bradshaw, F. Gary Cunningham.2012. ISBN: 978-0-07-171672-7 MHID: 0-07-171672-6 Page: 400-581 |
| 5 | Yenidoğanın hastalıkları ve klinik uygulamalar | Marcdante, Karen. Nelson Essentials of Pediatrics, 2013 |
| 6 | Genetik hastalıklar ve klinik uygulamalar | Schaefer, Thompson. Medical Genetics, 2014 |
| 7 | Benign jinekolojik hastalıklar ve klinik uygulamaları | Williams Gynecology, 2nd Edition, Barbara L. Hoffman, John O. Schorge, Joseph I. Schaffer, Lisa M. Halvarson, Karen D. Bradshaw, F. Gary Cunningham.2012. ISBN: 978-0-07-171672-7 MHID: 0-07-171672-6 Page:1020-1086 |
| 8 | Malign jinekolojik hastalıklar ve klinik uygulamaları | Williams Gynecology, 2nd Edition, Barbara L. Hoffman, John O. Schorge, Joseph I. Schaffer, Lisa M. Halvarson, Karen D. Bradshaw, F. Gary Cunningham.2012. ISBN: 978-0-07-171672-7 MHID: 0-07-171672-6 Page: 1259-1300 |
| 9 | Benign ürolojik hastalıklar ve klinik uygulamaları | Smith and Tanagho's General Urology 18th Edition by Jack W. McAninch (Author), Tom F. Lue (Author) ISBN-13: 978-0071624978 ISBN-10: 007162497X Page: 458-731 |
| Ders Kitabı |
|
| Önerilen Okumalar/Materyaller |
|
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Katkı Payı % |
| Katılım | ||
| Laboratuvar / Uygulama | ||
| Arazi Çalışması | ||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | 3 | 15 |
| Portfolyo | ||
| Ödev | 3 | 15 |
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | ||
| Proje | ||
| Seminer/Çalıştay | ||
| Sözlü Sınav | 1 | 10 |
| Ara Sınav | 1 | 25 |
| Final Sınavı | 1 | 35 |
| Toplam |
| Yarıyıl İçi Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 65 | |
| Yarıyıl Sonu Aktivitelerin Başarı Notuna Katkısı | 35 | |
| Toplam |
| Yarıyıl Aktiviteleri | Sayı | Süre (Saat) | İş Yükü |
|---|---|---|---|
| Teorik Ders Saati (Sınav haftası dahildir: 9 x teorik ders saati) | 9 | 10 | 90 |
| Laboratuvar / Uygulama Ders Saati (Sınav haftası dahildir. 9 x uygulama/lab ders saati) | 9 | 16 | |
| Sınıf Dışı Ders Çalışması | 11 | 1 | 11 |
| Arazi Çalışması | |||
| Küçük Sınav / Stüdyo Kritiği | 3 | 1 | |
| Portfolyo | |||
| Ödev | 1 | ||
| Sunum / Jüri Önünde Sunum | |||
| Proje | |||
| Seminer/Çalıştay | |||
| Sözlü Sınav | 1 | 1 | |
| Ara Sınavlar | 1 | 1 | |
| Final Sınavı | 1 | 1 | |
| Toplam | 251 |
| # | Program Yeterlilikleri / Çıktıları | * Katkı Düzeyi | ||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | ||
| 1 | İnsan bedeninin normal yapı ve işlevlerini; moleküler, hücresel, doku, organ ve sistem düzeylerinde açıklar, bunları bireylerin sağlığını koruma ve geliştirmeye yönelik (beslenme, egzersiz, aşılama, ruh sağlığı, vb.) öneri, uygulamalar ve klinik durumlar ile ilişkilendirir | X | ||||
| 2 | Hastalıkların mekanizmalarını moleküler, hücresel, doku, organ ve sistem düzeylerinde tanımlar; bunları hastalık bulguları, tanı ve tedavi yaklaşımları ile ilişkilendirerek kanıta dayalı kararlar verir. | X | ||||
| 3 | Tıbbi karar verme sürecinde etik ilkeler, bilimsel gerçekler, yasal düzenlemeler ile hastanın biyopsikososyal ve kültürel özelliklerini göz önüne alır. Yasalar ve sağlık hizmeti sunumu uygulama standartları çerçevesinde, hastaların özerkliğine, hasta bilgilerinin gizliliğine önem verir ve saygı gösterir. | X | ||||
| 4 | Tıbbi hataları en aza indirmek için hasta güvenliğini önceler, risk değerlendirmesi yapar, gerekli önlemleri alarak tıbbi uygulamaları gerçekleştirir ve kayıt altına alır. | X | ||||
| 5 | Sağlık çalışanları, hastalar ve hasta yakınları ile saygıya dayalı, yapıcı, dil, inanç, ırk ve kültürel özelliklere saygı, empati ve özen temelinde şekillenen, güvene dayalı, açık ve etkin bir iletişim kurar. | X | ||||
| 6 | Hastaların değerleri, inançları, öncelikleri ve gereksinimlerini gözeterek kanıta-dayalı seçenekler sunar ve tıbbi karar verme sürecine katar. | X | ||||
| 7 | Gezegenimizin sunduğu kaynakları korur. Bunların birey ve toplum sağlığı üzerine olan etkilerini gözeterek sağlıklı yaşam biçimlerini yaygınlaştırmayı ve sağlığı olumsuz etkileyen faktörleri gidermeyi görevi sayar. | X | ||||
| 8 | Güncel, geçerli ve güvenilir bilgilere teknolojiyi etkin kullanarak ulaşır; bu bilgileri eleştirel olarak değerlendirerek, problemlerin çözümü, kanıta dayalı tıbbi karar verme süreci, hastalıkların önlenmesi, tanısı ve yönetimi için kullanır. | X | ||||
| 9 | Sağlık alanında bilimsel bilgi üretmek üzere sorunları tanımlar, hipotez oluşturur, araştırma ve ekip çalışması yapar, sonuçlarını analiz ederek bilgiyi paylaşır. | X | ||||
| 10 | Kendi performansını değerlendirerek ve geri bildirim alarak, geliştirmesi gereken yönlerini ve geliştirme seçeneklerini belirler; bir plan dâhilinde uygular. | X | ||||
| 11 | Kişisel sağlığına, güvenliğine ve görünüşüne önem verir, gerekli önlemleri alarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | ||||
| 12 | Yaşam boyu öğrenme ilkeleri çerçevesinde, tıbbi bilgilerini ve kendini sürekli olarak yeniler. | X | ||||
| 13 | Sağlık alanında edinmiş olduğu profesyonel bilgi, görüş, deneyim ve değerlendirmelerini çeşitli iletişim araçları kullanarak, kurumlar, meslektaşları ve toplumla paylaşır. Sağlık savunuculuğu yaparak, sağlığın korunması ve iyileştirilmesi amacıyla politikaların geliştirilmesine katkı sağlar. | X | ||||
*1 Lowest, 2 Low, 3 Average, 4 High, 5 Highest
